少儿口才学习的重要性，众所皆知，所有优秀的学生必须具备特点：好的学习成绩和出色的综合素质。而口才正是多米体育网站网址一个学生综合能力的反映。

　　最直接，最急迫的需求——小升初面试。在每个学生人生三级跳当中，小升初为最早也是最为重要的第一跳，在一定程度上也决定了多米体育网站注册孩子未来，而近年来好学校在进校时都会有一个环节——面试。可以说在这个环节上，成绩不再是唯一进入好学校的标准，而是孩子的综合能力：

　　第一，考察英语表达能力。

　　第二，考察记忆。

　　第三，是考察的是学生的观察能力和发散性思维。

　　第四，考察沟通和情商能力。

　　第五，考察创造思维、演讲能力和学习能力。

　　这其中就包括了学习，抗压，心理，自信等多方面的素质考察，而口才是孩子们最直接，最能体现能力的表现。孩子们想在关键时候从容应对，那就应该从小努力培养自己这方面的素质。

　　口才与作文

　　口才与作文能力是可以相互转化的，真正善于言表的人，把他的讲话记录下来就是好文章。作文训练的原则之一就是从说到写，会说是会写的基础。但是有的同学善写，文章通顺流畅，但说起来拘谨，这就需要训练，先写后说也是练口才的方法，写下提纲，理清思路一般是口述的准备工作。

　　好口才，不但有助于孩子的升学，而且对他以后的学习生活都有很大的影响。所以，培养孩子口才已经被越来越多的家长所关注。口才的学习可以帮助孩子提高情商、智商、表达、表现等综合素质与能力，培养自信心，使孩子天性更加开放，组织能力、思维能力更加优秀突出。

　　口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映，随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视，特别是在培养孩子的语言表达能力中，更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达能力。源自美国教育演说家卡耐基的教学理念证明 ：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。 好口才培养，立刻做起。

　　小呼吸口才及写作

　　一、课程简介

　　“昂立呼吸作文”开创性地提出了语言、文学与心灵共同成长的全新理念，创造了“呼”与“吸”学得与习得理论，构建了“生命感知、心灵情感、智慧思维、知识技法、文体荟萃、素材宝库、综合实践、口语交际”等方面的专业作文成长体系，让作文变得像呼吸一样自然、愉悦和容易。本着学生全面发展的宗旨，以及国家语文课程标准要求，呼吸作文帮助学生随时留心观察与关注生活中的人与事物，促使学生养成连续细致观察的习惯，并珍视个人的独特感受，真诚善良美好的情感与充满智慧的思想，提高自己的综合认知水平。在此过程中，懂得写作是为了自我表现和与人交流。

　　二、适合对象

　　小呼吸口才：小学1-2年级或学前班大班

　　小呼吸写作：小学1年级下半期 ； 2年级上半期

　　三、教学目标

　　(一)小呼吸口才：

　　提升口才、思维逻辑能力、能够自信地、较好地进行当众主持

　　(二)小呼吸写作：

　　1.多米体育网址快速激发学生写作兴趣，增加学生语言积累，掌握并自如运用写作最基本、最重要句式与方法，为学生写作打下坚实基础。

　　2.以“童心童趣、快乐学习、充分练习、打牢地基”为学习宗旨，系统构建了从词、句、复句到段到完整的故事、日记循序渐进的课程体系

　　3.写出完整、规范、流畅、生动的句子和段落，可以自主完成200字左右的写话

　　四、所用教材

　　昂立小呼吸口才一

　　昂立小呼吸写作一、二

　　五、教授内容

　　(一)小呼吸口才：

　　1.普通话训练、讲故事、小主持、朗诵等小学生口才训练与快速提

　　2.思维训练、创造力突破、情商培养

　　3.学习并针对性训练语流、语音、语调、语气、情表、肢体等口才表达最基本内容；

　　(二)小呼吸写作：

　　1.十大经典句型

　　2.三大文章结构（总分总、总分、顺承）

　　3.四大句式（祈使句，感叹句，问句，陈述句）

　　4.常用修辞手法（比喻，拟人，夸张，排比，反问，设问等）

　　5.二十个关联词（因为……所以……，如果……就……，不但……而且……，不仅……还……，假如……就……，虽然……但是……，等等）

　　六、教学特色

　　(一)呼吸作文具有六大优势：

　　1.教学目标全面

　　同步提升情感、素材、逻辑、想象创造等五大目标；

　　2.教学手段童趣

　　从儿童心灵出发，学习过程充满乐趣；

　　3.综合能力突破

　　全面提升学生观察、理解、逻辑、口才等综合能力

　　4.教学效果显著

　　迅速激发作文兴趣、提高作文能力、提高作文成绩；

　　5.立体课堂

　　全国首创多媒体互动课件，让课堂变得生动高效；

　　6.精品教学

　　小班教学，确保每一名学生得到充分互动与关注

　　(二)全新教材丰富生动

　　1.呼吸作文的课堂教学包含许多学生熟悉与喜闻乐见的情境，在神奇、快乐、优美的情境中，快乐地学习与练习。

　　2.用游戏、故事等活泼的形式引入课堂教学内容，用竞争机制鼓励学生互助与友爱的竞争，情境设计的选材多取自优秀的人类文化成果，使学生在作文学习中受到文化的熏陶与洗礼。

　　3.在整个课堂教学中穿插不同层级与阶段的口头表达和小练笔，及时写作，及时积累，这些口头表达和小练笔为作文练功房中的大作文做铺垫，使学生不再觉得写作是件困难的事。

　　4.在“妙笔引路”中分析与赏析例文，设计有诵读、词句积累与构思分析与拓展环节，帮助学生打好阅读分析的基本功，并有效的积累素材与谋篇布局的样式。

　　5.调动学生记忆与积累中的情景，调动激发其情感体验；联系各环节所做铺垫，开拓思路；协助构思与谋篇布局

编辑“学员姓名+课程年级+电话”内容

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